越在偏僻的山村里，老師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)越發(fā)揮至關(guān)重要的指引作用。許許多多的思想和知識(shí)，都是由老師第一次帶到孩子們身邊。山村里許多孩子的爸爸媽媽都出去打工，常年陪伴孩子們的，是學(xué)校的老師們。他們用自己的青春汗水，培育鄉(xiāng)村未來(lái)的希望。
鄉(xiāng)村老師們也很需要成長(zhǎng)和提高，只是因?yàn)榈靥幧絽^(qū)，他們很少有這樣的機(jī)會(huì)。于是，在感動(dòng)于山區(qū)老師們數(shù)年如一日在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，蘇泊爾也希望能幫助山區(qū)老師，讓他們擁有更開(kāi)闊的眼界和更堅(jiān)定的職業(yè)信念。
因?yàn)橐粋€(gè)好老師，可能就是一所好學(xué)校，擁有了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村老師，我們才能擁有良好的鄉(xiāng)村教育。
2010年以來(lái)，蘇泊爾開(kāi)始針對(duì)中西部山區(qū)鄉(xiāng)村蘇泊爾小學(xué)的骨干教師，開(kāi)展一年一屆的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)。期間經(jīng)過(guò)多種嘗試，最終確定了讓中西部老師們親臨東部?jī)?yōu)秀山村小學(xué)實(shí)地體驗(yàn)交流借鑒的培訓(xùn)模式。
5月10日，在杭州公益組織第九世界的協(xié)助下，來(lái)自全國(guó)各地的蘇泊爾小學(xué)山區(qū)教師再次會(huì)聚浙江，在浙江南部山區(qū)麗水市縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)，進(jìn)行為期十多天的培訓(xùn)。
這十天里，老師們?nèi)硇耐度腴L(zhǎng)坑小學(xué)的日常管理各個(gè)環(huán)節(jié)，了解長(zhǎng)坑小學(xué)整個(gè)學(xué)校運(yùn)作的各個(gè)細(xì)節(jié)，找到辦好一所山村小學(xué)的內(nèi)在因素。
“自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神，滲透在長(zhǎng)坑小學(xué)二十年來(lái)的發(fā)展歷程中，更滲透在學(xué)校日常工作的方方面面。老師們的工作兢兢業(yè)業(yè)，訓(xùn)練一絲不茍；孩子們的生活秩序井然，學(xué)習(xí)勤奮刻苦。他們相信憑借自己的力量，可以讓山村里的孩子們也擁有多彩快樂(lè)的童年，讓山花開(kāi)得無(wú)比鮮艷。
“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育”這一理念，體現(xiàn)在老師對(duì)孩子們負(fù)責(zé)認(rèn)真的教學(xué)工作中，體現(xiàn)在學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣養(yǎng)成上，也體現(xiàn)在學(xué)校為孩子們創(chuàng)造的豐富充實(shí)的校園文化活動(dòng)中。在藝術(shù)、體育、益智等各類課外活動(dòng)中，山里孩子們收獲了成功的喜悅和更自信從容的成長(zhǎng)態(tài)度。
“根扎縉云，花開(kāi)麗水，果結(jié)浙江，志在中華”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，讓長(zhǎng)坑小學(xué)立足自身環(huán)境，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)傳承和發(fā)揚(yáng)本地鄉(xiāng)村民間文化，不斷地獲得突破，取得驕人的成績(jī)，將一所山村小學(xué)也辦出了一流水平。
長(zhǎng)坑小學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，深深觸動(dòng)來(lái)自中西部的老師們。西部的鄉(xiāng)村教育，大多還是停留在給班里的孩子們上好語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，抓考試成績(jī)的階段。而真正的教育，并不是只限于課本上的知識(shí)。從學(xué)生早上起床到晚上就寢，期間的衛(wèi)生、飲食、玩耍、集會(huì)、課堂、課外活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著教育的本質(zhì)。讓孩子們的小學(xué)生活豐富多彩，童年時(shí)光快樂(lè)充實(shí)。
這次活動(dòng)，與其說(shuō)是培訓(xùn)，不如說(shuō)是游學(xué)。在這個(gè)游學(xué)的過(guò)程中，老師們看到他人的實(shí)踐，必定會(huì)產(chǎn)生見(jiàn)賢思齊的想法。
除了長(zhǎng)坑小學(xué)，老師們還參觀了河陽(yáng)小學(xué)、仙都小學(xué)、龍泉八都小學(xué)等幾所鄉(xiāng)村小學(xué)，這些小學(xué)的辦學(xué)特色也非常鮮明。河陽(yáng)小學(xué)的剪紙社團(tuán)，讓老師們眼前一亮，一幅幅充滿趣味的學(xué)生作品，凝聚了孩子們的巧手巧思。仙都小學(xué)的“迎羅漢”，是當(dāng)?shù)孛耖g文化活動(dòng)在校園中的傳承，培養(yǎng)孩子們對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。這種種教育實(shí)踐，也是我們?cè)S多扎根山區(qū)教育一線的老師們要思考的。
十幾天的學(xué)習(xí)之旅，緊張而充實(shí)，豐富的內(nèi)容讓老師們收獲滿滿。臨別的時(shí)候，老師們都流露出些許不舍。長(zhǎng)坑小學(xué)之行，已在他們心里播下了一顆顆即將萌芽的種子。
山里孩子們是可愛(ài)的，在山里工作的老師們更是可愛(ài)。他們的可愛(ài)在于單純地實(shí)踐著辦好鄉(xiāng)村教育的理想，他們的可愛(ài)在于傳遞給山區(qū)孩子們滿滿的關(guān)心愛(ài)護(hù)。他們是孩子們童年時(shí)光里最可愛(ài)的人。
現(xiàn)在，參加此次培訓(xùn)的各位蘇泊爾小學(xué)老師已經(jīng)返回家鄉(xiāng)，回到熟悉的工作崗位上，繼續(xù)陪伴孩子們。祝福他們一切順利，期待處處山花盛開(kāi)。
